سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر

صفحه اصلی / دومین همایش بین المللی و سومین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی،مشاوره و مددکاری اجتماعی

اثربخشی آموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس بر ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی کودکان دبستانی

نویسندگان :

ناهید حمزه زاده¹ محمدرضا ایراوانی²

1- دانشگاه ازاد اسلامی خمینی شهر 2- دانشگاه ازاد اسلامی خمینی شهر

کلمات کلیدی :

خوددلگرم سازی مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس،ادراک طرد-پذیرش،مشکلات درونی سازی و برونی سازی

چکیده :

هدف: این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس بر ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی مادران دانش آموزان دخترکودکان دبستانی در سال 1403 انجام گرفت. روش پژوهش: طرح این پژوهش از نوع نيمه تجربي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل تمامی مادران دارای کودک دبستانی شهر اصفهان که در 1403-1402 مشغول بود و نمونه شامل 32 نفر بود که از مدرسه اندیشه سبز به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه مساوي (هر گروه 16 نفر) تقسیم شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های ادراک طرد-پذیرش روهنر (2007) و مشکلات درونی سازی و برونی سازی آخنباخ (1991) استفاده شد. آموزش خود دلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس امیری و همکاران (1392) در 10جلسه ی 60دقیقه ای بر گروه آزمايش اعمال گردید و گروه کنترل در ليست انتظار قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد که تفاوت بین نمرات ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی در مرحله پس‌آزمون بین گروه آزمایش و کنترل معنی‌دار است (01/0P< ). نتیجه گیری: به نظر می رسد که خوددلگرم سازی مادران مبتنی بر رویکرد آدلر-درایکورس تاثیر بسزایی بر ویژگی های رفتاری و هیجانی کودکان دبستانی از جمله ادراک طرد-پذیرش و مشکلات درونی سازی و برونی سازی دارد که مشاوران مدرسه و روانشناسان کودک و نوجوان در مراکز درمانی و آموزشی باید مدنظر بگیرند.