سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر

صفحه اصلی / دومین همایش بین المللی و سومین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی،مشاوره و مددکاری اجتماعی

مرور سیستماتیک تأثیر تصاویر هولوگرافیک بر فرایندهای شناختی و یادگیری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی

نویسندگان :

علیرضا محمدی آریا¹ ماندانا خسروی سامانی²

1- استادیار گروه آموزش پیش دبستان، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران 2- دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران (نویسنده مسئول)

کلمات کلیدی :

تصاویر هولوگرافیک،فرایندهای شناختی،یادگیری،دانش‌آموزان،محیط‌های آموزشی

چکیده :

هولوگرافی شناختی به‌عنوان ابزاری نوین در آموزش، زمینه‌ای فراهم می‌آورد تا مفاهیم پیچیده با استفاده از تصاویر سه‌بعدی ملموس‌تر شوند. این پژوهش با هدف بررسی مرور سیستماتیک تأثیر تصاویر هولوگرافیک بر فرایندهای شناختی و یادگیری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی، طراحی و اجرا شد. وش تحقیق به‌صورت کیفی و مبتنی بر مرور سیستماتیک منابع و مطالعات پیشین از سال 2010 الی 2024 بوده و داده‌های حاصل از پژوهش‌های انجام‌شده در حوزه کاربرد هولوگرام در آموزش گردآوری و تحلیل شده‌اند. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از فناوری هولوگرافی می‌تواند تأثیر قابل‌توجهی بر بهبود عملکرد شناختی دانش‌آموزان داشته باشد. این فناوری، ضمن افزایش جذابیت و انگیزه یادگیری، موجب ارتقای فرآیندهای شناختی از جمله حافظه، تمرکز، درک مفهومی و یادگیری معنادار می‌شود. همچنین، تعامل حسی و بصری ایجادشده از طریق هولوگرام‌ها، یادگیری را به تجربه‌ای عمیق‌تر و پایدارتر تبدیل می‌کند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که ادغام هوشمندانه این فناوری در محیط‌های آموزشی می‌تواند رویکردی نوین برای ارتقاء کیفیت یاددهی–یادگیری در سطوح مختلف تحصیلی فراهم آورد. به‌طور کلی، هولوگرافی شناختی با فراهم‌سازی بستری تعاملی و خلاقانه، می‌تواند گامی مؤثر در تحول نظام آموزشی سنتی به سوی آموزش مبتنی بر تجربه و شناخت بردارد.