سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر

صفحه اصلی / دومین همایش بین المللی و سومین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی،مشاوره و مددکاری اجتماعی

بررسی مدل علی ادراک جو مدرسه با خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی مثبت و منفی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان

نویسندگان :

مهدیه صالحی¹ محمود شریفی اصفهانی²

1- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر

کلمات کلیدی :

خودکارآمدی تحصیلی،ادراک جو مدرسه،هیجانات مثبت تحصیلی،هیجانات منفی تحصیلی،دانش‌آموزان

چکیده :

هدف‌پژوهش حاضر بررسی مدل علی ادراک جو مدرسه با خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی مثبت و منفی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان بود. پژوهش به روش توصیفی-همبستگی اجرا گردید. جامعه آماری کلیه‌ی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان در نیمسال دوم سال تحصیلی 1404-1403 بودند. نمونه پژوهش را 200 نفر از جامعه مذکور تشکیل دادند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های خودکارآمدی تحصیلی جینگ و مورگان(1999)، جو‌مدرسه بیر و همکاران(2011)، هیجانات تحصیلی پکران و همکاران(2011) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل حاصل از این پژوهش با استفاده از spss نسخه 24 و AMOS نسخه 22 در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام می شود. برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و آزمون مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج به دست آمده با استفاده از الگویابی معادلات ساختاری نشان داد که در کل نمونه، همه ضرایب مسیرهای بین متغیرها از لحاظ آماری معنی‌دار بودند. در این مدل، تأثیر ادراک جو مدرسه بر خودکارامدی تحصیلی، مثبت و معنادار(ضریب استاندارد 32/0؛ 001/0 >P) بود. تأثیر متغیر های میانجی هیجانات مثبت بر خودکارآمدی تحصیلی مثبت و معنادار (ضریب استاندارد 20/0،001/0 > P) و هیجانات منفی بر خودکارآمدی تحصیلی منفی و معنادار (ضریب استاندارد 11/0-،001/0 > P) بود. شاخص های برازندگی نشان داد که در کل نمونه، مدل، با داده‌ها برازش قابل قبولی دارد. فرضیه‌های غیرمستقیم با استفاده از روش بوت استراپ ماکرو بررسی شدند که همه فرضیه‌های غیرمستقیم، تأیید شدند. در مجموع، یافته‌ها نشان می دهند که ادراک جو مدرسه به صورت مستقیم و غیرمستقیم بر خودکارامدی تحصیلی و نیز هیجانات تحصیلی اثر دارند.