سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر

صفحه اصلی / دومین همایش بین المللی و سومین همایش ملی زیستن با کیفیت از منظر روانشناسی،مشاوره و مددکاری اجتماعی

اثربخشی آموزش انگیزش مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان دارای استرس تحصیلی پایه اول متوسطه در اصفهان در سال 1403-1402

نویسندگان :

شکیبا شهبازی دستجرده¹ فاطمه کرباسی زاده اصفهانی²

1- دانشگاه ازاداسلامی خمینی شهر 2- دانشگاه ازاد اسلامی واحد خمینی شهر

کلمات کلیدی :

نگیزش مبتنی،خودناتوان سازی تحصیلی،تغییر ذهنیت دوئیک

چکیده :

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش انگیزش مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان دارای استرس تحصیلی پایه اول متوسطه در اصفهان بود.این پژوهش از نوع نیمه ازمایشی بود که با طرح پیش ازمون-پس ازمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه شهر اصفهان در سال 1402-1403 بودکه به صورت خوشه ای چند مرحله ای و از میان 6 ناحیه آموزش و پرورش یک ناحیه و سپس یک مدرسه به تصادف انتخاب شد. سپس توزیع پرسشنامه استرس تحصیلی (گادزلا، 1991) به منظور غربال گری انجام گرفت و از میان افرادی که نمره بالا کسب کردند 40 نفر نمونه انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پرسشنامه خودناتوان سازی تحصیلی (شوینگر و استینسمر، 2011) بر روی هر دو گروه اجرا شد. گروه آزمایش تحت برنامه انگیزشی مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک (بر اساس برنامه تغییر ذهنیت دوئیک، 2006) طی 8 جلسه 90 دقیقه ای به صورت گروهی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکرد. پس از پایان جلسات آموزشی گروه آزمایش ، هر دو گروه مجددا پرسشنامه ها را تکمیل کردند. در نهایت اطلاعات جمع آوری شده توسط نرم‌افزارspss(26) تجزیه‌ وتحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که آموزش انگیزش مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان دختر دارای استرس تحصیلی پایه اول متوسطه شهراصفهان اثر گذار است. (19/34f=،05/0>p)